耕耘湖北枝江市董市二小劳动教改纪实

劳动教改实践基地耕耘——湖北枝江市董市二小劳动教改纪实文/王明清位于三峡东大门之首的文明古镇——董市镇，在当今改革开放的大潮中犹如一颗璀璨的明星，在沱江大地上升起。董市二小则是该镇引以自豪的一颗明珠。董市二小，一所农村小学在三年的劳动教改实验中受到领导和社会人士的赞誉。校园内自然环境优美，文化氛围浓厚，劳动教改别具特色，使人感受到耕耘者努力求索的风采。一、辟地过去受应试教育的困扰，劳动课被当成“搭头”安排，被当成“副课”来教。针对这种状况，董市二小全体教师认真学习《中国教育改革和发展纲要》形成共识：加强劳动观点和劳动技能教育是学校培养目标的重要途径和内容，是学生全面发展的重要组成部分。劳动教育搞好了，可以起到美德、养智、强体、健美的作用。于是，他们几经筛选，在年秋季，便把劳动课堂教学改革作为突破口进行尝试。他们还根据学生接近农村、接近农业、接近农民的实际，就近取材，落实以种植柑桔、洲梨、棉花为实验项目的劳动基地，让学生课堂上学理论、基地里学操作，从而为学生参与劳动教改开辟了一片新天地。二、播种为了定好劳动课堂教改的基调，校务会一班人翻阅了很多资料和书籍，对整体功能效应理论、教学内容优化理论、教学过程优化理论等进行专题研究，找到了赖以支撑的理论依据。在此基础上，他们一边选定实验班级、实验教师，一边制定《劳动教改实验方案》，确立实验目标，即一年夯基，两年入格，三年创特。在实验措施上，他们采取“以观察为先导、以思维为核心、以操作为主线、以形成能力为目的”进行实验。在课堂上主要是坚持“三性”、“三学会”，即坚持主体性，让学生在劳动中学会劳动，坚持实践性，引导学生在劳动中学会思考，坚持科学性，帮助学生在劳动中学会创造。劳动实验教师腊秋菊以情趣盎然的气氛、生动形象的语言、培养学生动脑、动口、动手能力见长，颇受学生欢迎。在宜昌市劳动课堂教学研讨会上，她执教的“泡沫熊猫”观摩课深受领导和专家的好评。还有劳动制作辅导教师覃红善于想象，勇于创新，由她辅导学生自制的“小猴跳高”、“火箭上天”等作品别具一格。教师前面引路，学生紧紧相随。同学们自觉参加劳动实践，有的管理校园花草树木，有的到劳动基地帮梨农除草，有的帮父母做家务。几年来，董市二小教改模式从实践中来又通过实践加以验证。劳动课堂改革刚刚告一段落，又把目光投向“小学生应掌握劳动技能”研究上。他们以“小学生应掌握劳动技能”为内容，向社会作调查，先后向工人、农民、个体户、干部等社会人士发放了多份调查表，回收率92％，收集了不少资料，为国家构建21世纪劳动课程提供了重要依据。同时还采取“精选、补充、合并、增加”等办法，结合本地实际调整教学内容，试编劳动教材，从而为当地经济建设服务，为当地培养科技致富的小能力、庭院经济的小帮手，使学生从小就在心灵里播下爱劳动的种子。三、管理董市二小劳动教改实验能够初见成效，靠的是什么？靠领导的支持，靠专家的指导，靠管理制度的实施。一方面他们坚持实验教师理论学习制度、汇报制度，另一方面坚持校领导听课、评课制度；同时还根据奖优罚劣原则建立《实验操作程序及要求》、《实验过程管理方案》、《实验成果奖励办法》等各项激励制度，要求实验教师按周填写《实验周志》、《实验操作表》、《学生劳动技能导学卡》，把实验绩效与经济利益挂钩。另外，还定期在教师中开展优质课、优秀教案、优秀论文评选活动，在学生中开展劳动制作成果展览活动，极大地调动了教与学的积极性。四、收获“一分耕耘一分收获”，走进董市二小荣誉室，摆放的奖状、奖屏、奖旗和各种证书使人目不暇接——学校被市督导室、市教委命名为“枝江市村级示范学校”、被省教研室确定为“省劳动课堂教学改革实验基地”，被中央教科所确定为“小学生应掌握劳动技能实验基地”。年11月，宜昌市劳动课堂教学改革实验研讨会在董市二小召开，参会领导和代表对该校劳动教改的经验、成果给予了高度评价和肯定。教师中有3人在市、镇获学科优质证书，有2人获宜昌市骨干教师称号，有14篇论文在市、镇获奖，有2篇论文在省级刊物上登载，有3篇论文在全国论文比赛中获奖。在学校举行的劳动制作成果展览会上，学生中有多件作品获奖，在省、市、镇各类竞赛中，学生中有20人次获奖。不知是哪位名人说过这样一句话：人生不停息的是脚步。只要董市二小全体师生辛勤耕耘，努力创新，坚持走劳动教改之路，就一定会迎来希望的曙光！

转载请注明：http://www.abachildren.com/ysty/7927.html